Cybersegurança · IA · Educação · Aprendizado ao longo da vida
A resposta ao mau uso da IA é a alfabetização em IA
O Google está a oferecer aos seus aprendizes de cibersegurança três meses de Google AI Pro. À medida que retomo a minha própria jornada de cibersegurança, pergunto-me por que motivo tantas das nossas universidades ainda tratam a IA apenas como uma ameaça, e por que a África precisa de educadores que evoluam com ela.
Hoje, retomei o Google Cybersecurity Professional Certificate através do One Million Coders Programme (OMCP), como um passo em direção às minhas certificações CompTIA. Estou a fazê-lo em conjunto com o programa Founders Academy com ALX.
Em algum lugar entre as lições, lembrei-me de algo que o meu pastor me disse uma vez durante uma discussão sobre a Bíblia: “Você gosta de fazer referências.” Bem, Pastor, aqui está outra uma.
Uma lição que não estava no currículo
Alguns módulos depois de Foundations of Cybersecurity, entre uma leitura sobre ataques comuns e um quiz sobre a história do campo, o Coursera mostrou-me isto:
O Google está a oferecer aos aprendizes do programa três meses de Google AI Pro sem custos, para os ajudar a “estudar mais rápido, de forma mais eficaz e mais eficiente.”
Para mim, isto é mais do que uma assinatura gratuita. É uma motivação para permanecer comprometido, terminar o que comecei e fazer um uso total da oportunidade. Pretendo usá-lo para entender conceitos de segurança, pesquisar vulnerabilidades, aprofundar os meus conhecimentos técnicos e elaborar documentação de segurança.
A oferta também diz algo maior. Uma das principais empresas de tecnologia do mundo decidiu que a IA pertence dentro da formação profissional, e não fora dela.
A IA é um assistente, não um substituto
Isso não significa entregar o meu pensamento a uma máquina. A IA não é um substituto para o pensamento crítico, a competência técnica ou o julgamento profissional. Ela comete erros. Um praticante de segurança tem de verificar o que ela produz, manter informações sensíveis fora dela e entender os sistemas que está a proteger.
O objetivo não é deixar que a IA pense por mim. É usar a IA para pensar, aprender e trabalhar melhor.
Onde as nossas salas de aula estão a ficar para trás
Recentemente, um amigo e eu discutimos como algumas abordagens para o ensino e a aprendizagem nas nossas universidades se tornaram ultrapassadas.
Quero ser cuidadoso aqui. Um doutoramento ou uma professoria representa anos de trabalho árduo, pesquisa e sacrifício, e isso merece respeito. Mas o respeito não deve nos impedir de sermos honestos: muitos dos nossos professores e educadores tornaram-se demasiado conservadores na sua abordagem ao conhecimento, tecnologia e aprendizagem.
Enquanto as principais empresas de tecnologia exploram como a IA pode melhorar a produtividade, a pesquisa e a prática profissional, alguns professores ainda tratam a IA principalmente como uma ameaça à integridade acadêmica, em vez de uma tecnologia que precisa ser pensadamente integrada na educação.
A preocupação é legítima. A IA pode tornar o plágio e a desonestidade acadêmica mais fáceis. Mas proibir, rejeitar ou ressentir a IA não preparará os alunos para um mundo onde eles a encontrarão em quase todas as profissões.
Os professores devem ensinar os alunos a:
- usar a IA de forma responsável, dentro de regras claras;
- questionar as suas saídas em vez de aceitá-las;
- verificar informações contra fontes confiáveis;
- resolver problemas de forma independente, com ou sem a ferramenta;
- aplicar seus conhecimentos a situações reais e práticas.
A resposta ao mau uso da IA não é a ignorância da IA. É a alfabetização em IA.
Aprender, desaprender, reaprender
Isso pode ser parte do motivo pelo qual nunca me senti confortável em me definir estritamente por uma geração, religião, cultura ou raça. Vejo-me primeiro como um ser humano que ainda está evoluindo: aprendendo, questionando, desaprendendo e reaprendendo.
Respeito a tradição, mas não confundo tradição com permanência. Respeito a autoridade, mas não acredito que a autoridade deva estar além de questionamento. E respeito o mérito acadêmico, mas acredito que a especialização deve vir com uma disposição para crescer.
Um professor pode ter décadas de experiência e ainda aprender algo novo com uma pessoa mais jovem. Um estudante pode ser inexperiente e ainda trazer uma ideia que transforma um campo inteiro.
O conhecimento não se torna obsoleto porque é antigo. Uma abordagem ao conhecimento se torna obsoleta quando se recusa a evoluir.
O que a África precisa dos seus educadores
A África não pode se dar ao luxo de criar graduados que estejam preparados apenas para o mundo que existia quando seus professores eram estudantes. Precisamos de educadores que não sejam apenas guardiões do conhecimento existente, mas guias que preparem os aprendizes para o que está emergindo.
O futuro não vai esperar que nossas instituições se tornem confortáveis com a mudança.
Meu compromisso
À medida que continuo minha jornada em cibersegurança e o programa Founders Academy, estou me comprometendo a permanecer ensinável, curioso e adaptável. Em um mundo que está sempre mudando, a posição mais perigosa não é saber menos do que outra pessoa. É acreditar que você já sabe o suficiente para parar de aprender.
Devemos aprender, desaprender, reaprender e evoluir.
E Pastor, espero que isso conte como outra referência útil.
