Die Antwort auf den Missbrauch von KI ist KI-Kompetenz

Heute habe ich das Google Cybersecurity Professional Certificate über das One Million Coders Programme (OMCP) wieder aufgenommen, als Schritt in Richtung meiner CompTIA-Zertifizierungen. Ich absolviere es parallel zum Founders Academy-Programm mit ALX.

Irgendwann zwischen den Lektionen erinnerte ich mich an etwas, das mein Pastor mir einmal während einer Bibeldiskussion gesagt hat: „Du magst es, Referenzen zu machen.“ Nun, Pastor, hier ist noch eine.

Eine Lektion, die nicht im Lehrplan stand

Ein paar Module nach Grundlagen der Cybersicherheit, zwischen einer Lektüre über häufige Angriffe und einem Quiz zur Geschichte des Fachgebiets, zeigte mir Coursera dies:

Google bietet Lernenden im Programm drei Monate lang Google AI Pro kostenlos, um ihnen zu helfen, „schneller, effektiver und effizienter zu lernen.“

Für mich ist dies mehr als ein kostenloses Abonnement. Es ist eine Motivation, mich zu engagieren, das zu beenden, was ich begonnen habe, und die Gelegenheit voll auszunutzen. Ich beabsichtige, es zu verwenden, um Sicherheitskonzepte zu verstehen, Schwachstellen zu erforschen, mein technisches Wissen zu vertiefen und Sicherheitsdokumentationen zu erstellen.

Das Angebot sagt auch etwas Größeres aus. Eines der weltweit führenden Technologieunternehmen hat beschlossen, dass KI innerhalb der professionellen Ausbildung und nicht außerhalb davon gehört.

KI ist ein Assistent, kein Ersatz

Das bedeutet nicht, dass ich mein Denken einer Maschine überlasse. KI ist kein Ersatz für kritisches Denken, technische Kompetenz oder professionelle Urteilsfähigkeit. Sie macht Fehler. Ein Sicherheitspraktiker muss überprüfen, was sie produziert, sensible Informationen aus ihr heraushalten und die Systeme verstehen, die er schützt.

Das Ziel ist nicht, KI für mich denken zu lassen. Es ist, KI zu verwenden, um besser zu denken, zu lernen und zu arbeiten.

Wo unsere Klassenzimmer hinterherhinken

Kürzlich diskutierte ich mit einem Freund, wie veraltet einige Ansätze zum Lehren und Lernen an unseren Universitäten geworden sind.

Ich möchte hier vorsichtig sein. Ein Doktortitel oder eine Professur stellen Jahre harter Arbeit, Forschung und Opfer dar, und das verdient Respekt. Aber Respekt sollte uns nicht davon abhalten, ehrlich zu sein: Viele unserer Dozenten und Pädagogen sind in ihrem Ansatz zu Wissen, Technologie und Lernen zu konservativ geworden.

Während führende Technologieunternehmen erforschen, wie KI die Produktivität, Forschung und professionelle Praxis verbessern kann, behandeln einige Dozenten KI immer noch hauptsächlich als Bedrohung für die akademische Integrität, anstatt als eine Technologie, die sorgfältig in die Bildung integriert werden muss.

Die Sorge ist berechtigt. KI kann Plagiate und akademische Unehrlichkeit erleichtern. Aber ein Verbot, eine Ablehnung oder eine Abneigung gegenüber KI wird die Studenten nicht auf eine Welt vorbereiten, in der sie sie in fast jedem Beruf antreffen werden.

Dozenten sollten den Studenten beibringen, wie man:

• KI verantwortungsvoll nutzt, innerhalb klarer Regeln;
• seine Ausgaben in Frage stellen anstatt sie zu akzeptieren;
• Informationen überprüfen anhand verlässlicher Quellen;
• Probleme unabhängig lösen, mit oder ohne das Tool;
• ihr Wissen anwenden auf reale, praktische Situationen.

Die Antwort auf den Missbrauch von KI ist nicht die Unkenntnis von KI. Es ist KI-Grundkenntnisse.

Lernen, verlernen, wieder lernen

Dies kann ein Teil davon sein, warum ich mich noch nie wohl dabei gefühlt habe, mich streng nach einer Generation, Religion, Kultur oder Rasse zu definieren. Ich sehe mich selbst zuerst als ein Mensch, der noch immer evolviert: lernt, hinterfragt, verlernt und wieder lernt.

Ich respektiere Tradition, aber ich verwechsele Tradition nicht mit Beständigkeit. Ich respektiere Autorität, aber ich glaube nicht, dass Autorität über jede Frage erhaben sein sollte. Und ich respektiere akademische Leistungen, aber ich glaube, dass Expertentum mit der Bereitschaft zum Wachstum einhergehen muss.

Ein Professor kann Jahrzehnte Erfahrung haben und dennoch etwas Neues von einem jüngeren Menschen lernen. Ein Student kann unerfahren sein und dennoch eine Idee beisteuern, die ein ganzes Feld verändert.

Wissen wird nicht deshalb veraltet, weil es alt ist. Ein Ansatz zum Wissen wird veraltet, wenn er sich weigert zu evolvieren.

Was Afrika von seinen Bildungsträgern benötigt

Afrika kann es sich nicht leisten, Absolventen auszubilden, die nur auf die Welt vorbereitet sind, die existierte, als ihre Dozenten Studenten waren. Wir benötigen Bildungsträger, die nicht nur Hüter des bestehenden Wissens sind, sondern Führer, die Lernende auf das vorbereiten, was entsteht.

Die Zukunft wird nicht warten, bis unsere Institutionen sich mit dem Wandel wohl fühlen.

Mein Engagement

Wenn ich meine Cybersicherheitsreise und das Founders Academy-Programm fortsetze, verpflichte ich mich, lehrbar, neugierig und anpassungsfähig zu bleiben. In einer Welt, die sich ständig ändert, ist die gefährlichste Position nicht, weniger zu wissen als jemand anderes. Es ist zu glauben, man wisse bereits genug, um aufzuhören zu lernen.

Wir müssen lernen, verlernen, wieder lernen und evolvieren.

Und Pastor, ich hoffe, dies zählt als ein weiterer nützlicher Verweis.